6 · 5 2| 6| 7| 3 6 · 7 · 7 1 3 3 3| 1 7 1 3 6 6作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生1 · 1 7 6 · 5 · 5| 4| 6 6 4 3| 2最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏4| 1 3 · 1无 事 可 写1 · 4| 2 5无 话 可 说7| 6 6 5这 种 现 象2 6 4 3 2 · 4 4 7 6 7 2有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏4| 5 1 4 · 2 1 · 3 6遣 词 造 句 能 力 不 足2 1其 实4 · 7 3 3| 4 3| 5 2 1 2 7| 6 7 5 3| 6 2 1 4 2 3 5这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上4 2 2 6 3 2 · 1 · 3 2 4发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故6 7 1| 5 7 1 5 5 7把 联 想 运 用 到 写 作 中6 4 4| 5 3 4 1 6 · 7| 5| 1可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实4 3 7 6 2| 2 2表 达 生 动 、 形 象2 1| 5 · 7学 生 在 中1 4 1 · 2 3 2 6怎 样 展 开 联 想 呢5 1| 2 · 6 5 · 3 2 4 4 · 6| 6 · 2| 1 · 3 6 3 7 · 6 2 6 5 · 4| 4 6我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力6| 4| 3 3 4 · 5 3 4 · 1| 5 7 · 2 · 4 5| 5 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想5| 5| 4 · 3 5 7 4 6 · 3| 6 6 7 3也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知2 2| 1 3 6 2 1 · 4 6| 3| 6 7 · 4 3 3 4 7 7 4 6 1| 6 7 7 5| 3 6 6而 引 起 跟 它 在 时 间 或 空 间 上 有 相 近 或 相 关 关 系 的 其 他 事 物 的 联 想6 7 2 · 5 3| 5| 6 6| 3 6 5 1 3 5 3| 1 3 2 · 1| 6 2 7苏 轼 的 《 水 调 歌 头 & m i d d o t ; 明 月 几 时 有 》5 · 7| 7 5 · 2由 人 间 独 酌6 · 4 · 6| 1| 7| 4 4起 舞 弄 清 影 写 起6 4 7| 4 · 7| 6| 2 7 · 5联 想 到 人 的 悲 欢 离 合3 1 · 4| 5这 些 都 是
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